Unidad 3.
¿Hacia una nueva
cultura en la evaluación del aprendizaje escolar? La evaluación alternativa y
auténtica: cambio de cultura en los procesos de evaluación del aprendizaje escolar.
En esta unidad fue una reflexión con nuevos conocimientos, después de la práctica de intervención obtuve nuevos conocimientos, utilice muchos de los instrumentos de evaluación que fueron revisados en la clase y tenia cierta experiencia al usarlos.
Aprendí que una evaluación autentica se basa principalmente en el uso de una variedad de instrumentos de evaluación, en ocasión algunos de ellos se tornaron difíciles de aplicar pero con la práctica fueron disminuyendo esa dificultad.
Además con los autores revisados como Sanmartí, comprendí que algunas de las ventajas de la evaluación formativa que se podría apreciar como conflictuosa o casi imposibles en un salón de clases, es promovedora de autonomía en los alumnos.
Uno de los aspectos que fueron muy subrayados en la unidad fue que los alumnos deben de estar consientes de lo que están aprendiendo para que de esta manera vayan autoregulando su aprendizaje.
Durante el curso, de forma general, he aprendido mucho ya que no sólo revise la teoría sino que a la vez lo puse en contraste con la realidad en mis prácticas y reconozco un avance significativo en el proceso de evaluación que realice el cual incluso mi maestra titular en el preescolar reconoció como un trabajo optimo.
También, a través de los elementos teórico pude conocer nuevos métodos de evaluación los cuales deben de ser empleados desde el enfoque constructivista, las simulaciones son muy útiles para crear una contextualización mucho más real, esta forma de evaluación se puede aplicar en todos los contextos y los alumnos siempre serán los que deben estar en el centro de la evaluación; también se utiliza la autoevaluación y la coevalaución como parte de la autonomía que se pretende generar en el salón de clases.
En esta unidad fue una reflexión con nuevos conocimientos, después de la práctica de intervención obtuve nuevos conocimientos, utilice muchos de los instrumentos de evaluación que fueron revisados en la clase y tenia cierta experiencia al usarlos.
Aprendí que una evaluación autentica se basa principalmente en el uso de una variedad de instrumentos de evaluación, en ocasión algunos de ellos se tornaron difíciles de aplicar pero con la práctica fueron disminuyendo esa dificultad.
Además con los autores revisados como Sanmartí, comprendí que algunas de las ventajas de la evaluación formativa que se podría apreciar como conflictuosa o casi imposibles en un salón de clases, es promovedora de autonomía en los alumnos.
Uno de los aspectos que fueron muy subrayados en la unidad fue que los alumnos deben de estar consientes de lo que están aprendiendo para que de esta manera vayan autoregulando su aprendizaje.
Durante el curso, de forma general, he aprendido mucho ya que no sólo revise la teoría sino que a la vez lo puse en contraste con la realidad en mis prácticas y reconozco un avance significativo en el proceso de evaluación que realice el cual incluso mi maestra titular en el preescolar reconoció como un trabajo optimo.
También, a través de los elementos teórico pude conocer nuevos métodos de evaluación los cuales deben de ser empleados desde el enfoque constructivista, las simulaciones son muy útiles para crear una contextualización mucho más real, esta forma de evaluación se puede aplicar en todos los contextos y los alumnos siempre serán los que deben estar en el centro de la evaluación; también se utiliza la autoevaluación y la coevalaución como parte de la autonomía que se pretende generar en el salón de clases.
Me parece que tu portafolio esta muy bien diseñado y organizado, consideraste los trabajos mas relevantes en esta unidad lo cual nos sirve como una base de datos a la cual podemos acudir para resolver cualquier duda.
ResponderEliminarMUY BUEN TRABAJO LAU :)